电子技术应用专业教学标准
发布时间:2021-06-08 13:17:13 来源: 浏览次数:0
电子技术应用专业教学标准
一、专业名称(专业代码)
电子技术应用(710103)
二、入学要求初中毕业或具有同等学力
三、基本学制3年
四、培养目标:本专业坚持立德树人,主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业,培养从事电子整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号 |
对应职业(岗位) |
职业资格证书举例 |
专业(技能)方向 |
1 |
电子产品装配工,电子产品调试员,电子产品检验员,SMT设备操作工 |
电子设备装接工(五级/四级),无线电调试工(五级/四级),电子元器件检验员(五级/四级) |
电子产品制造技术 |
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能
(一)职业素养1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
3.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
4.具备安全、环保、节能意识和规范操作意识5.具备获取信息、学习新知识的能力,具备职业竞争和创新意识。
6.具有健康的心理和体魄
(二)专业知识和技能
1.能熟练操作计算机,具备常用办公软件和工具软件的应用能力。
2.掌握电工基础知识,具有电工操作技能;掌握电子基础知识,熟悉常见的模拟电路与数字电路。
3.掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识,能识别常用电子元器件,能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
4.能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
5.能设计和制作简单的印刷电路板;能阅读电子整机原理图、印制电路板图、装配结构图和各种工艺文件6.具备电子产品裝配的基础知识,掌握电子产品装配的工艺流程;能装配调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
7.掌握传感器和单片机相关知识,了解它们的应用
8.具有电子整机生产管理和市场营销能力。
9.能借助工具书阅读简单的专业英文资料
10.取得相应的职业资格证书或技术等级证书,并达到相应的技能水平。
专业(技能)方向—电子产品制造技术
1.掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程,具有表面贴装设备日常维护保养能力。
2.了解表面贴装编程的基本理论。
3.掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识;具有电子产品生全过程检验的能力。
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课
(二)专业技能课
1.专业核心课
2.专业(技能)方向课
(1)电子产品制造技术
3.专业选修课
(1)电气CAD。
(2)企业生产管理。
(3)市场营销。
(4)表面贴装编程。
(5)声像技术与影音制作。
(6)光伏电池技术。
(7)网络营销。
4.综合实训
(1)社会实践在校内、校外社会公共场所,完成累计不少于5周的社会实践,每学期安1周。社会实践内容可以是职业素质教育、素质拓展教育、生产劳动等。根据各地区实际情况和学校条件,社会实践可以安排在课程内,也可以安排社会实践周。
(2)课程实训在校内、校外实训基地、校企合作教学工厂,完成累计不少于4周的课程实训,第2学期~第4学期每学期安排1周。课程实训可根据课程设置、教师、实训室、实训设备设施等条件自行确定。根据各地区实际情况和学校条件,课程实训可以安排在课程内,也可以安排课程实训周。
(3)
生实训对有条件的学校,建议实施校企合作,建立校内生产性实训基地,安排学生进行生产性实训。生产性实训学期、学时数由学校根据实际情况自定。通过完成电子产品制造、电子产品维修等工作任务,训练学生的专业技能,培养吃苦耐劳的敬业精神,使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识,提高学生的职业素质。
5.顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期段安排学生实习.
十、教学计划表
序 号 |
课 程 类 型 |
课程名称 |
课 程 性 质 |
学 分 |
学 时 |
学时分配 |
各学期周时数 |
|||||||
讲 课 |
实验 上机 |
实习 实训 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
15 周 |
14 周 |
15 周 |
14 周 |
15 周 |
14 周 |
|||||||||
1 |
基础学习领域课程 |
军训 |
必修 |
2 |
60 |
60 |
2W |
|||||||
2 |
体育 |
必修 |
4 |
58 |
|
|
58 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
3 |
语文 |
必修 |
8 |
116 |
116 |
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
4 |
数学 |
必修 |
8 |
116 |
116 |
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
5 |
英语 |
必修 |
8 |
116 |
116 |
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
6 |
计算机基础 |
必修 |
4 |
60 |
20 |
40 |
|
4 |
||||||
7 |
思想道德修养 |
必修 |
3.5 |
54 |
54 |
2 |
||||||||
15 |
心理健康教育 |
必修 |
1 |
13 |
13 |
1 |
||||||||
17 |
专业学习领域课程 |
电工基础 |
必修 |
6 |
90 |
40 |
50 |
|
6 |
|||||
18 |
电子制作 |
必修 |
6 |
90 |
20 |
|
70 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|||
19 |
电子产品装接工考证(中级) |
必修 |
4 |
60 |
20 |
|
40 |
4 |
||||||
20 |
电子产品装配与调试 |
必修 |
14.5 |
232 |
40 |
|
192 |
4 |
4 |
|||||
21 |
机电一体化设备组装与调试 |
必修 |
14.5 |
232 |
40 |
|
192 |
6 |
6 |
|||||
22 |
Protel dxp |
必修 |
3.5 |
56 |
26 |
|
30 |
4 |
||||||
23 |
Multisim10 |
必修 |
4 |
60 |
30 |
|
30 |
4 |
||||||
24 |
AUTOCAD |
必修 |
3 |
52 |
22 |
|
30 |
4 |
||||||
25 |
电子产品维修与调试工(中级) |
必修 |
5 |
78 |
28 |
|
50 |
4 |
||||||
26 |
制冷与空调维修技术 |
必修 |
5 |
78 |
28 |
50 |
6 |
|||||||
30 |
电子技能与实训—综合 |
必修 |
6 |
90 |
20 |
70 |
6 |
|||||||
34 |
电子产品生产工艺★ |
必修 |
3.5 |
56 |
26 |
30 |
6 |
|||||||
35 |
电子设计与制作★ |
必修 |
12 |
174 |
40 |
134 |
||||||||
36 |
科技情报检索与科技写作 |
选修 |
3.5 |
20 |
(40) |
6 |
||||||||
37 |
计算机组装与维护 |
选修 |
2 |
30 |
10 |
20 |
||||||||
38 |
拓展学习领域课程 |
DSP技术应用 |
必修 |
3.5 |
56 |
26 |
30 |
|||||||
39 |
技能等级考证 |
必修 |
3.5 |
56 |
26 |
30 |
||||||||
40 |
变频器应用 |
选修 |
4 |
20 |
(40) |
|||||||||
41 |
无线电控制与通信技术 |
选修 |
4 |
20 |
(40) |
|||||||||
42 |
AutoCAD |
必修 |
4. 5 |
48 |
18 |
30 |
||||||||
43 |
PLC技术应用 |
必修 |
4.5 |
72 |
22 |
50 |
||||||||
44 |
制冷与空调技能实训 |
选修 |
3 |
(30) |
||||||||||
45 |
楼宇智能化实训 |
必修 |
4.5 |
72 |
22 |
50 |
||||||||
46 |
传感器技术实训 |
必修 |
4.5 |
72 |
22 |
50 |
||||||||
47 |
独立实践环节 |
|||||||||||||
48 |
||||||||||||||
49 |
岗位资格鉴定 |
必修 |
1 |
30 |
30 |
|||||||||
50 |
校外综合顶岗实习 |
必修 |
16 |
480 |
480 |
16W |
||||||||
合 计 |
243.5 |
3866 |
1563 |
212 |
1921 |
28 |
28 |
28 |
28 |
29 |
26 |
十一、实现培养目标途径说明
1.人才培养模式
为培养从事电子产品及设备的产生、装配、调试、检验和维护等工作的高素质技能型人才,以江西省电子设计竞赛为平台,以江西省“电子设计与制作”教学团队、校内实训室和校外实习基地为依托,实施“真实产品、典型工艺、学做合一”的工学结合人才培养模式。
通过分析电子产品生产过程中岗位工作任务的复杂程度,按照工作任务由简单到复杂、由单一到综合的递进关系,选择具有代表性的电子产品,开发符合典型工艺要求的项目。按照“四个阶段”校企共同实施人才培养,把教学项目放在校内专业实训室、“电子设计与制作”实训室和校外实习基地进行。通过“教室与实训室合一”、“教师与师傅合一”、“作品与产品合一”、“学生与徒弟合一”的四合一的技能培训模式。实行“教、学、做”一体化,将电子企业的生产情景真正实地展现在实训室中,让学生在校内能体会到电子企业产品从设计、装配、调试到检验等过程的工作情景,结合校外实习,从而实现人才培养目标,达到教学过程与岗位工作任务零距离对接。
以在江西省电子设计竞赛活动中获奖为目标,使教学内容紧电子技术的发展步伐,让学生在校内能了解电子行业的新工艺、新器件、新技术的应用,使学生在毕业后能更快地适应企业工作环境,提高学生的就业质量。
2.教学组织与实施
人才培养的目的就是能使培养结果适应现代电子产业的人才需要,实施校企合作能及时了解行业对人才的要求,与行业企业共同制订人才培养方案,共同开发专业课程。将职业能力培养分四个阶段实施:
第一阶段(第1、2学期):选取直流稳压电源;电池充电及过压、欠压保护电路;典型放大电路;音频放大器等典型产品开发相应的教学项目。培养学生岗位初级技能。主要完成的训练内容包括:常用元器件的命名方法、识别、测量、选用能力;常用电子测量仪器、仪表、工具的使用能力;熟悉使用手工焊接、拆焊的能力;电子产品基本装配、制作能力;注重元器件的处理、线材的加工、电路图的识读、印刷制线路板上的元器件安装与焊接、电烙铁的正确使用与维修、万用表的使用与维修等技能的培养。教学主要在校内实训室完成。
第二阶段(第3学期):选取音频放大器、数字抢答器、数显计数器、光控和声控电路、等典型产品开发相应的教学项目,培养学生岗位中初级技能。能够利用电路基本理论分析、调试、维修单元电路;能够使用计算机辅助设计软件绘制电路图、设计线路板并进行仿真。教学主要在电子实训室完成。
第三阶段(第4、5学期):选用数字电压表,电子钟、电子温度计及温控电路、基于MCS-51微控制器应用的上述四种电路,培学生岗位核心级技能。主要完成的技能训练内容包括:能够完成较复杂、有一定难度的电路设计;能够利用计算机接口知识选取合适的硬件接口;会使用汇编语言和C语言编进行编程、调试;能够对电子产品的制造进行初步的工艺指导与生产管理;能够设计产品生产的工艺流程、编制各流程的工艺文件、工具和设备的操作规程。教学主要在校内电子实训室和校外实习基地完成。
3.制度保障
人才培养方案是学校培养人才和组织教学的主要依据。人才培养方案在专业教学指导委员会的指导下,经过调研和论证,由行业企业专家与学校专业教师共同研究制订。为保障专业人才培养方案的运行实施,学校建立了完整的教学质量监控体系,教学质量由学院、系部、学生构成的三级监控,根据管理的职能,在不同层面上实施质量控制。
(1)学院教学质量监控
学院权威性监督机构是学术委员会。院长对质量监控工作负总责,分管工作的副院长协助院长,领导教务处、学工处、人事处和督导室等职能部门做好质量监控工作的规划、部署、监督、协调等具体工作。教务处、督导室及学术委员会代表学院在教学质量监控过程中承担宏观组织、管理、协调和监控职责。
① 实施宏观管理:即导向性的管理,负责制订全院教学质量监控与评价工作计划,组织引导系部教学质量监控与评价工作。
② 组织对学院教学质量进行全方位、多层次、多种方式的动态监控。包括课程标准的制订与执行、授课计划的审查与执行、教材的选定、考核等教学环节的贯彻和落实情况。
③ 对实验、实训、实习、毕业设计等实践教学环节进行评价。
④ 参与学院的专业建设、课程建设的验收工作;深入教学第一线,了解教学动态,学院的教学计划和教学基本文件的修改等提供意见和建议。
⑤ 参与学院的教学改革工作,为学院的重大教改措施提供决策咨询。
⑥ 组织专家代表学院对教师教学质量进行专家评价,并及时反馈评价意见。
⑦ 掌握全院教学质量动态,按月提交《学院教学质量监控与评价月报表》,为领导及有关部门提供参考。
⑧ 组织召开全院期中、期末教学质量调查和学生座谈会,并提交座谈会的情况分析与总结。
⑨ 开展全院教学质量学生信息反馈工作。
(2)系部教学质量监控
系部是实施质量管理的实体。按照学院的统一安排,具体负责专业和课程建设、各主要教学环节、教学常规管理等各监控目标中所涉及的所有监控环节的监控实施,落实各项监控措施。
① 根据学院下达的教学评价文件和工作部署做出本系的评价计划依据学院的教学质量监控体系及评估标准,开展评教、评管、评学工作;也可依据学院的教学质量监控体系、评价标准,制订符合本系各专业特点的指标体系及评价标准,创造性地开展工作。
② 依据学院制订的监控体系、负责对本系教学工作进行自评以及优秀教学单位的申报。
③ 负责对本系教师教学质量的监控,自行完成教学质量等级的初步确定。
④ 负责组织对学生学习状况与效果的评估。
⑤ 对本系评估中发现的问题进行分析研究,提出整改与建设措施,实现“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。
⑥ 接受学院对教学工作的检查与指导。
(3)学生教学质量监控
学生是对教学效果进行综合评定的最终层面,是教学质量监控的重要组成部分。由各班的班长、学习委员和学生会学习部负责平时对教师、教学部门的教学质量监控,负责学生考勤、教师上课考勤等。
① 平时由学生会学习部组织人员对全系各班的学生考勤、教师上课考勤;各班由班长和学习委员负责本班的学生考勤、教师上课考勤;
② 按照学院督导室的统一安排,组织开展完全由学生参与的期中、期末教学质量调查,期末教学质量调查学生座谈会,收集教学质量信息;
③ 做好教学质量监控信息的整理和反馈工作。
(4)建立健全教学质量监控制度
建立健全教学质量监控制度是保证学院教学质量稳步提高的有力保障。学院教学质量监控主要依据以下规章制度开展,方案实施保障制度一览表如下:
方案实施保障制度一览表
实施内容 |
制度保障 |
校企合作 |
上饶职业技术学院关于加强校企合作的实施意见。 |
专业建设 |
专业建设暂行办法,专业建设指导委员会工作条例。 |
课程建设 |
课程建设管理办法,精品课程建设暂行办法。 |
师资建设 |
双师型教师、双师素质教师建设暂行办法,外聘兼职教师管理暂行办法,教师进修培训管理暂行办法,教学团队建设实施意见,专业带头人和骨干教师评定办法。 |
教材建设 |
校本教材建设暂行办法。 |
教学组织 |
课程教学质量标准,教学质量督导工作条例,教学质量检查制度,教学事故认定与处理办法,考试管理工作规则, |
实习实训 |
实习实训管理办法,关于加强校外顶岗实习的管理办法,关于实习实训基地建设管理办法。 |
学生管理 |
学生手册,学生管理实施细则,学生考勤制度,学生违纪处分实施细则,毕业生毕业资格审查管理办法。 |